为进一步加强学生心理健康教育，确保中小学生“心理复学”，兰陵县落实五项举措，织密学生心理健康防护网。
一是开设“守护健康心理”专题课堂。对尚未复学年级学生，由班主任通过班级群推送心理健康相关阅读知识或活动，动员学生与家长共同学习，积极参与。截至目前，该县各学校已推送涉及新冠肺炎病毒绘本知识、疫情中的学生心理护航、父母规12条、学习辅导微课、亲自律动、亲子故事等6个序列的心理健康教育专题。对已复课学生，学校针对学生年龄段不同特点，开启了“调整情绪、适应学校生活”为主题的复学备考心理辅导活动。临沂市理工学校通过问卷调查及个体咨询等方式，了解到学生备考期焦虑情绪产生的不同原因及其主要表现，启动了应急心理危机干预机制，开通网络心理援助服务平台，开展了以“春季高考备考—应对焦虑”为主题的团体心理辅导课，并制作了《心理战役指南》课件和《从心战疫》微课视频，利用校内新媒体平台、学校及班级网络群宣传心理防护知识，分层、分类开展师生个体心理援助工作。该县第三中学心理教师利用学校直播课堂技术手段，带领学生通过“看谁反应快”、“掌声响起来”等游戏，引导学生正视与接纳当下的学习生活，学会自我暗示，积极调整心态，通过积极地心理干预鼓励学生以健康的心理状态应对疫情、成长自我。
二是开展“安心复学”心理健康讲座。为有效缓解学生长期居家，返校后面临的学习及生活心理压力，该县打出教学衔接与心理疏导的“组合拳”，各中小学校积极开设心理健康讲座，全面做好健康复学第一课。兰陵县第一中学开展了“危机中心理援助活动”，为广大师生送上“心理处方”，网络讲座期间，学生反应强烈，与授课教师回应互动不断。兰陵一中西校区（六中）联合区域优质资源，特邀心理咨询师，开展“线上安心学习”心理健康讲座，从专业角度剖析学生复学后心理变化原因，顺势进行心理干预，全校约1500人在线观看，近一个小时的讲座过程中，学生频频点赞，积极互动，课后纷纷写下心得体会。
三是开展家庭教育互动直播。各中小学校在复学前夕，邀请心理咨询师利用线上教学平台，开展家庭教育直播活动，促进家校共管，共同守护学生健康。5月24日，兰陵县第三小学两位心理教师分别以“如何让孩子快速适应学校生活”“如何做合格家长”“焦虑情绪的消除技巧”等为主题开展了家庭教育直播活动，近2000名家长扫码观看，直播教师为家长在线答疑56条，为促进家校形成合力提供了贴心服务。为使工作取得实效，该县各学校积极组织教干教师开展家访活动，通过实地家访、交流谈心等方式全面了解学生心理状态，关注学生情绪变化，引导广大家长密切关注孩子行为，发现异常举动，及时沟通，共同商量对策。
四是严格落实复学后师生减负工作。该县要求各学校合理安排教学任务，组织任课教师制定好教学衔接计划，复学初期减少考试，部署作业量适中。组织教师通过随堂提问、作业检查、收心测验等方式评估学生线上学习效果。严禁搞教学“一刀切”，随意增加学生课业负担，用实际行动全力保障学生健康成长。该县各初中、高中学校毕业年级根据部署，复学初期结合学校实际，明确了各学科查漏补缺方向，科学调整教学计划，统筹安排毕业班教学，开展针对性帮扶工作，扎实做好线上线下教学的平稳过渡。该县第九小学从源头出发，复学前开展为教师减负活动，5月25日召开心理健康教育专题培训会，该县心理健康学科教研员从“三圈理论”出发，详实分析了复学后老师在心理和工作方面所面对的压力及情绪，并通过现场多次互动，指导老师们学会减压、学会接纳自己的情绪，进行积极的自我对话，以一种积极向上的状态迎接开学，在充分考虑到孩子的学习特点、认知规律的基础上，寻找一个最有效、最轻松的教学方式，做好线上线下的衔接。
五是开展实践活动增强心理韧性。该县结合学生认知规律和实际需要，以心理健康教育和当下疫情防控环境相结合为主题，动员学生积极开展做家务、做手工、做手抄报等丰富多彩的综合实践活动，丰富学生疫情期间学习文化生活，提高学习心理健康知识的主动性与积极性，增加心理韧性。兰陵县实验小学、第十三小学等学校组织学生以“疫情期间的心理保健”“学会学习”为主题开展手抄报比赛，学生设计的手抄报新颖，选取的心理健康、日常行为方面的资料有代表性、主题鲜明，具有很强的实际教育意义。（刘海龙）
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